APRENDRE A UTILITZAR EL RATOLÍ

L'ús de les TICs ens ha facilitat la tasca als docents, podem utilitzar gran quantitat de recursos però sobretot podem crear nosaltres mateixos molts recursos adaptats a les necessitats individuals dels nostres alumnes, la qual cosa és molt important quan treballem amb alumnes amb NEE amb els quals necessitem més quantitat i varietat d'activitats per aconseguir el desenvolupament i consecució dels objectius del currículum.
Un dels problemes que podem trobar-nos quant a l'ús de l'ordinador és l'aprenentatge en l'ús del ratolí.
Els alumnes amb NEE solen presentar problemes a l'hora de fer servir el ratolí com accés a l'ordinador, ara amb les PDI podem accedir als continguts interactius multimèdia amb molta facilitat, i d'una manera molt directa; però si volem seguir avançant en l'adquisició de les competències Tic, no ens queda una altra que establir un programa estructurat d'aprenentatge en l'ús del ratolí.

En definitiva el que volem aconseguir és:
 
1. Que agafe el ratolí de forma correcta.
2. Que siga capaç de moure el ratolí a: dreta, esquerra, amunt i avall.
3. Que relacione la posició del punter a la pantalla amb la posició i moviment del ratolí.
4. Que reconega que hi ha zones interactives de la pantalla de l'ordinador pel canvi que es produeix en la imatge del punter.
5. Que reconega el botó esquerre i siga capaç de clicar-hi amb el dit índex per activar alguna cosa.
6. Que puga mantenir premut el botó del ratolí mentre es mou aquest, per arrossegar objectes per la pantalla i deixar anar quan siga oportú. 

Però abans de començar a manejar el ratolí de manera precisa el xiquet/a ha d'entendre que el moviment de la seua mà sobre el ratolí o el fet de pitjar tecles fa que es produesquen uns canvis; es dóna una interactivitat, és a dir, ha de comprendre que hi ha una relació causa-efecte, entre el que fa (els seus moviments) i el que es produeix a la pantalla a causa d'aquests moviments.
Les activitats que proposarem aniran augmentant en grau de precisió dels moviments, de menor a major precisió.
Podríem establir diferents nivells:
- 1. - Activitats de desplaçament indefinit per la pantalla.
- 2. - Activitats de desplaçament orientat.
- 3.- Activitats de desplaçament i clic.
- 4.- Activitats de manteniment del  clic.
- 5.- Activitats  de manteniment del clic i desplaçament orientat.

En aquest Symbaloo he recollit diferents webs i arxius en flash per iniciar-se i practicar amb l'ús del ratolí, he intentant posar-los per ordre de dificultat creixent, així la primera fila tracta de jocs molt senzills de causa-efecte i orientació del ratolí per la pantalla . A la segona fila ja ha de practicar la intencionalitat i direccionalitat; així com l'efecte del clic del ratolí.També hi ha recursos per conèixer el teclat.
La idea és segmentar la tasca d'aprenentatge de l'ús del ratolí el màxim possible i amb els màxims recursos que hem trobat.

Symbaloo primeros pasos con pc

Espere que vos siga útil.

TREBALLANT ELS TEMPS D'ESPERA

Una de les dificultats dels xiquets/etes amb  trastorn d'espectre autista és la comprensió del temps.
Tenen dificultat per entendre la quantitat de temps que han d'esperar per obtindre el que volen, la qual cosa els genera ansietat i pot derivar en problemes de conducta.

Per això és important  treballar els "temps d'espera".

La millor manera de treballar el "temps d'espera" és mitjançant suports visuals i entrenament.

El xiquet/eta ha de saber, perquè així ho ha après en diferents ocasions, que quan acabe un temps determinat (que ell pot controlar de manera visual) aconseguirà el que vol.
És molt important anticipar el que va ocórrer amb una sentència en la qual li explicarem que ha esperar, i  el que passarà quan acabe este temps d'espera.
La conseqüència d'esperar sempre serà positiva, és a dir, el xiquet/eta  ha de tenir interès i motivació en complir la sentència perquè la conseqüència li comporta un clar benefici o reforç; per exemple, quan s'acabe el temps d'espera tindrà una llepolia, un conte, un passeig, un objecte desitjat, ... depenent del xiquet/eta i de la situació triarem quin és el millor reforç.
El temps d'espera es treballarà en diferents situacions:
- Per evitar la impaciència que solen tenir quan volen alguna cosa.
- En situacions de la vida quotidiana que requereixen que hàgim d'esperar com: el metge, dentista, una cua en un supermercat, per agafar l'autobús, ...
-Quan acabem una activitat i abans de començar-ne un altra (de manera que tingam temps de preparar el material)
L'entrenament serà gradual, començarem amb molt poc temps i ho anirem augmentant.
Per a visualitzar el temps podem comptar amb diferents programaris que representen un interval de temps (que nosaltres marquem) a nivell visual i que pot avisar de la fi de l'interval amb avís acústic o no.
Nosaltres hem trobat diferents recursos:
-Per a android Visual Auditory Timer, una aplicació consistent en un cronòmetre visual que pot ajudar a la persona amb TEA a comprendre millor la durada d'una activitat concreta.
 

 

La trobem en dues versions en l'Android Market: Visual Auditory Timer és gratuïta però la seva durada està limitada a 3 minuts, mentres que Visual Auditory Timer Pro allarga els temps fins a una hora de durada amb un cost de 0,70 €.

 

- Cronodroid, esta aplicació és molt senzilla d'utilitzar, marca intérvals des de  1 minut fins a 20 minuts i quan acaba el temps ho indica de manera sonora i a més apareixen els pictos : Bé!! Esperar s'acabat!!!. Gràcies a Elena E. Medina per informar-nos d'esta aplicació.

 

- TIC-TAC del Proyecto Azahar.

El Grup d'Autisme i Dificultats d'Aprenentatge de la Universitat de València en col · laboració amb la Fundació Orange ha desenvolupat una sèrie d'aplicacions per a telèfons mòbils i dispositius portàtils encaminats a ajudar les persones amb TEA a millorar la seva autonomia en diferents contextos fent ús de les noves tecnologies.

 

 

-Per a pc, hem trobat uns temporitzadors en diferents formats, podem treballar en línea o descarregar-los, però són arxius .exe, amb la qual cosa, igual en lliurex no funcionen molt be ( si teniu lliurex obriu-los amb el Wine). Ací vos deixe l'enllaç a dos temporitzadors que a mi m'han agradat i la página de descàrrega:

 

RELLOTGE 1

 

RELLOTGE2

 

PÀGINA DE DESCÀRREGA



 

 Hi han diferents models de temporitzadors investigueu la página i espere que vos siga útil.



 



 

 



 



ENTRENAMENT VISUAL PER ORDINADOR

EVO, és un programa d'entrenament visual per ordinador, este programari de distribució gratuïta disponible per a descarregar des d'internet, treballa les tasques visuals bàsiques: localització, canvi de mirada, exploració, barrido visual, seguiment, percepció espacial, etc.

EVO

TREBALLAR LA CAUSA-EFECTE: SYMBALOO

En una anterior entrada vàrem parlar de la importància de treballar la causa-efecte tant en alumnes amb plurideficiències com amb alumnes amb discapacitats motrius.

Per sort els recursos tecnològics s'han desenvolupat vertiginosament en uns anys, i ens permeten utilitzar recursos que temps enrere (i no fa tant) haurien estat impensables. Tal volta hui en dia una de les majors dificultats que podem trobar-nos és la cerca i selecció dels recursos més adequats per a desenvolupar determinats  objectius.

És per això que he fet una recopilació de recursos per a treballar la causa-efecte en un symbaloo, es tracta de recursos molt senzills, sols hem de polsar o arrossegar, per tant són ideals per a treballar amb PDI o Tablet, però també per introduir el polsador amb barrido o sense i a més podem utilitzar-los per l'entrenament amb el heademouse. A més al haber-hi molta varietat afavorim la motivació ja que amb la mateixa acció (per exemple amb un polsador tipus big-red)  podem accionar diferents interaccions, la qual cosa fa que l'alumne no es canse de fer sempre el mateix.

SYMBALOO CAUSA-EFECTO

JUEGOS VARIOS

Una buena seleccion de juegos interactivos para trabajar tanto en el aula como en casa.
Accede aqui

Programari per treballar la comprensió de la causa-efecte

Les Tic són una eina de gran versatilitat per treballar amb els alumnes greument afectats a nivell motriu i / o cognitiu.
Un dels primers nivells d'actuació es situa a la comprensió de la causa-efecte, el xiquet /a ha de constatar que les seves accions tenen un efecte sobre l'entorn, la qual cosa possibilitarà que es desenvolupe la seva intencionalitat quant a la modificació del seu entorn immediat.
Per poder treballar amb l'ordinador primer haurem de comptar amb els perifèrics necessaris que estiguen adaptats a les possibilitats motrius dels nostres alumnes, al nostre centre utilitzem el
big-red, que és un commutador que emula l'acció del clic del ratolí, i que està conectat al ratolí mitjançant un jack, encara que també pot ser inhalàmbric.

 

 



Quant tenim clar el tipus d'accés a l'ordinador ens hem de plantejar que programari treballarem en

funció dels diferents objectius que vulguem aconseguir.

A continuació vorem uns recursos molt útils de Antonio Sacco

 

DESCOBRIR

És un programari que treballa l'atenció, estimulació, observació de reacció, etc. especialment en xiquets/etes que presenten DMyP (discapacitats múltiples i profundes). Es pot utilitzar mitjançant un switch (polsador o commutador) estàndard connectat a un ratolí adaptat, o directament a través del clic del ratolí. El programa permet treballar sobre els següents aspectes (entre d'altres):
• Consciència bàsica de la pantalla
• Seguiment visual
• Observació de les reaccions de l'alumne enfront de les accions a la pantalla
• Estímul de l'acció en activar un commutador o el ratolí
• Sentit de causa i efecte
• Consciència de la contingència (comprensió entre l'acció sobre el switch i la reacció de l'ordinador)
• Valoració del nivell de resposta a la contingència
• Anticipació

Deshacer cambiosAquest programa, em sembla molt interessant perquè es pot configurar adaptant-lo a les necesitats motóriques i de reacció de l'alumne/a, fins i tot posar els estímuls visuals i auditius funcionals i motivadors per als alumnes,com la seua  foto o dels familiars o amics, perquè vagi descobrint cada vegada que prem.

 

TOCA LA PANTALLA

És un programa molt interessant que pot ser utilitzat amb polsador o en pantalla digital.
Les imatges que van apareixent cada vegada que es prem són les que nosaltres volem.
Aquest programa és programari lliure i, com a tal, pot ser utilitzat, copiat, i fins i tot modificat, sempre que es mantingui l'autoria i aquesta llicència.


ESTIMULS

Estímuls és un programa molt senzill de causa-efecte per a xiquets amb discapacitats motrius múltiples i profundes.El programa Estímuls presenta, bàsicament, diferents pantalles en què apareixen imatges o es genera alguna reacció quan l'alumne acciona un "switch" (connectat a la ordinador mitjançant un port sèrie) o prem la barra d'espai.

SENSWITCHER

 

El programa SENSwitcher és un programa gratuït dirigit a persones amb greus dificultats per a l'aprenentatge. Està compost per 132 activitats distribuïdes en vuit fases, que abasten des d'aspectes d'estimulació visual i auditiva, fins l'aprenentatge de la relació causa-efecte.

És també molt útil per a l'entrenament en l'ús de polsadors com a fase prèvia per a l'utilització de sistemes alternatius de comunicació per barrido.

El programa es descarrega en un arxiu comprimit, sols hem de descomprimir en una carpeta al nostre escriptori  i obrir l'arxiu index.htlm  en el navegador web que emprem habitualment.

 

També podem utilitzar diferents web amb jocs molt senzills com:

 

 

http://www.poissonrouge.com/

 

Altres recursos que ja hem publicat per l'utilització de polsador i causa-efecte  són:

 

POMPAS

 

PUNXAR EL GLOBUS

 

 

Espere que vos siga útil, i no dupteu en preguntar.

 

 

 

Deshacer cambios