L' ús de la tablet amb l'alumnat amb TEA

Per què? i per a què? podem usar la tablet amb el nostre alumnat amb TEA.

 La tablet és un recurs Tic molt adequat per als alumnes amb TEA ja que:
- Són motivadores i divertides
- Versàtils: poden servir per a diferents funcions.
- En poc espai podem tenir molta informació
- La informació és visual i la retroalimentació auditiva.
- Hi ha un feedback immediat, la qual cosa afavoreix l'associació causa-efecte.
- Fomenten l'aprenentatge en situació de joc.
- Són portables, es poden fer servir en diferents entorns.
- Accessibilitat per pulsació directa i arrossegament.
- Les activitats tenen un principi i una fi clarament marcat.

 Dit això, hem de tenir en compte que la tablet ha de ser un recurs més i no l'únic, per tant, ens cuidarem d'afavorir que hi hagi una dependència de la tablet. Els nostres alumnes amb TEA solen tenir interessos molt particulars i solen obsessionar-se amb certs objectes o activitats, no hem d'afavorir mai aquesta obsessió, per contra potenciarem la flexibilitat en l'ús de diferents recursos per a: treballar, comunicar-nos, jugar, ...

 Ací vos deixe l'enllanç a dos symbaloos on podeu trobar apps molt adequades per a treballar amb TEA.

APPS  PER A TEA

 BLOGS I WEBS AMB APPS

Picto4me: editor de taulers de comunicació a Google Drive

Google drive inclou en les seves aplicacions un editor de taulers de comunicació, el Picto4me.

L'editor Picto4me permet crear, editar i compartir taulers de comunicació directament a Google Drive. És una aplicació en línia que destaca per la seva senzillesa a l'hora de dissenyar els taulers de comunicació, així com per la integració amb Google Drive. 
Utilitza els pictogrames de ARASAAC, és gratuit i requereix ser utilitzada amb el navegador Google Chrome.
És molt senzill d'instal·lar, només requereix tenir un compte de gmail i iniciar el google chrome.Al buscador del google posem Picto4me 
 Ens apareixerà esta pàgina: 

 Li donem a INSTALAR i automàticament en les aplicacions de google drive ens apareixerà una icona per a poder utilitzar el software.
Vos deixe l'enllaç a la pàgina del CREENA on apareix esta informació, podeu pegar una miradeta en esta pàgina i han coses molt útils.

Las aventuras de Spoti

Las aventuras de SPOTI

Ací vos deixe este recurs interactiu de la  Fundació SDown amb la col·laboració d'EROSKI, i que va ser creat amb la finalitat de treballar la prevenció de l'obesitat, l'adquisició d'estratègies i hàbits de nutrició saludables, en  xiquets/etes amb S.Down.
A més de la finalitat per la qual va ser creat, este recurs m'agrada molt per treballar la comprensió i seguiment d'instruccions en pictogrames.
Per exemple, en la primera pantalla on tenim que triar l'aspecte del protagonista els donem les següents instruccions:

Per a passar cada pantalla ha de seguir unes instruccions precises.
Vos recomane que el proveu, té moltes possibilitats.

 

LetMeTalk: Talker SAAC,CAA,SAC

Ací vos deixe una nova aplicació que he trobat per a la comunicació.
L'aplicació Talker SAC és gratuïta per Android, permet comunicar-se per tot arreu .

LetMeTalk permet la contrucció de frases amb les imatges que estàn organitzades per categories.
La base de dades inclou més de 9.000 imatges fàcils d'entendre de ARASAAC (http://arasaac.org). A més,  és molt fàcil afegir noves imatges i crear noves categories.

 És Tracta d'un comunicador senzill i fàcil de configurar.

 El podeu descarregar des de google play.


LetMeTalk

PROJECTE FRESA en lliurex

Crec que a estes altures tot el món coneix  el Projecte Fresa i al seu autor Jordi Lagares, per si no és així vos deixe l'enllaç a la seua pàgina on podeu trobar molt recursos per treballar amb persones amb movilitat reduïda.

PROJECTE FRESA

Encara que hui en dia trobem diferents softwares per l'accés a la  comunicació tots ells són per a sistemes operatius Windows, apple,i android, bàsicament, i els qui tenim que treballar amb LLiurex ens vegem molt llimitats. Per sort  podem fer correr els  softwares del Projecte Fresa  en LLiurex amb el Wine.

• Plaphoons v: 812, 

Plaphoons en lliurex

Una vegada hem descarregat el programa de la pàgina de l'autor, trobarem en BAIXADES, del nostre ordinador un arxiu plaphoons.zip .

Ens fiquem damunt l'arxiu i cliquem botó dret del ratolí:

OBRIR AMB GESTOR D'ARXIUS

Cliquem i li diguem on ha d'extraure la carpeta:

 

Una vegada hem extret la carpeta i l'hem guardada on volem, l'obrim, ens apereixeran els següents arxius:

Hem d'anar a l'arxiu  plaphoons.exe, cliquem al botó dret del ratolí damunt d'este arxiu i s'obri un menú, hem de clicar damunt de PROPIETATS, ens apareix la següent finestra:

Anem a PERMISOS i marquem Execució: permet executar este arxiu com un programa:

Tanquem i ja està, quan vullgam obrir este programa hem d'anar a la carpeta on hem guardat els arxius descomprimits, buscar plaphoons.exe , colocar-nos damunt i amb el botó dret dir-li OBRIR AMB WINE

I ja s'obri el projecte plaphoons

Ara ja podem montar un comunicador que pot funcionar per polsació directa ( per a la PDI) o per barrido amb l'ús d'un commutador.

Si volem treballar el barrido en altres softwares o presentacions podem emprar el

Kanghooru v: 110.

Per utilitzar-lo en LLiurex, hem de fer el mateix procediment que amb plaphoons.

Espere que vos siga d'utilitat i si algú coneix comunicadors que funcionen en LLiurex, realment agrairia la informació.

Ajudes individuals per alumnes amb NEE

Conselleria d'educació ha tret la convocatòria per sol·licitar les ajudes individuals per als alumnes /as amb necessitats educatives especials. Ací vos deixem l'enllaç per a que pugau consultar-ho.


Quan hem de sol · licitar material per a l'accés a la comunicació o al currículum el primer que hem de tenir clar són les possibilitats de l'alumne, tant a nivell cognitiu com a nivell motor. 
Una ferramenta que ens pot resultar molt útil per avaluar les possibiliats motrius dels alumnes pot ser:

Es tracta d'una presentació en power-point, elaborada per Ester Soler, la nostra companya ha compilat de manerada estructurada i senzilla els diferents aspectes a tenir en compte per a trobar els moviments que l'alumne pot controlar amb major funcionalitat, eficacia i autonomia. Ací vos deixe l'enllaç al seu blog, on podeu trobar este document:Guia para la toma de decisiones 


A partir d'ací hauríem de conèixer les diferents opcions que tenim al mercat per poder triar la més adient, ací vos deixe alguns enllaços.

Perifèrics d'accés a l'ordinador

Catálogo de productos de apoyo para las TIC

Hardware de acceso

Tic y discapacidad motórica: documento del cnice

TREBALLAR LA CAUSA-EFECTE: SYMBALOO

En una anterior entrada vàrem parlar de la importància de treballar la causa-efecte tant en alumnes amb plurideficiències com amb alumnes amb discapacitats motrius.

Per sort els recursos tecnològics s'han desenvolupat vertiginosament en uns anys, i ens permeten utilitzar recursos que temps enrere (i no fa tant) haurien estat impensables. Tal volta hui en dia una de les majors dificultats que podem trobar-nos és la cerca i selecció dels recursos més adequats per a desenvolupar determinats  objectius.

És per això que he fet una recopilació de recursos per a treballar la causa-efecte en un symbaloo, es tracta de recursos molt senzills, sols hem de polsar o arrossegar, per tant són ideals per a treballar amb PDI o Tablet, però també per introduir el polsador amb barrido o sense i a més podem utilitzar-los per l'entrenament amb el heademouse. A més al haber-hi molta varietat afavorim la motivació ja que amb la mateixa acció (per exemple amb un polsador tipus big-red)  podem accionar diferents interaccions, la qual cosa fa que l'alumne no es canse de fer sempre el mateix.

SYMBALOO CAUSA-EFECTO

HEADMOUSE : Control del ratolí del pc amb el cap

Hui al centre estem molt contents de compartir aquest recurs amb vosaltres, ja que ha estat durant diversos anys el cavall de batalla dels professionals que treballem amb alumnes / as  amb mobilitat reduïda. No és que no hi hagués tecnologia per a tal fi, que l'havia, principalment ens trobàvem amb tres problemes:
- L'enorme cost econòmic dels equips
- Lo  aparatosos que resultaven
- La dificultat de calibratge personal i més encara quan els alumnes presenten moviments involuntaris derivats de la seva patologia.

Amb HEADMOUSE, solventem estos problemes:

1. És un programari gratuït
2. Sols necessitem un portàtil amb web-cam i descarregar el programa.
3. És facilíssim de calibrar.
4. Un dels punts més importants és que és accessible des de casa, els pares poden aprendre a utilitzar-lo, el que suposa una porta oberta a la comunicació i l'ús del temps lliure de tots els nostres alumnes amb dificultats d'accés a altres sistemes.

Val, per a que ho valoreu personalment ací vos deixe l'enllaç  HEADMOUSE, i el vídeo per a que vegeu com funciona.



TECNOLOGIAS ACCESIBLES

Pegueu una miradeta de paso a la pàgina , trobareu altres recursos molt interesants.



PICTOJUEGOS

Hui volem recomanar-vos una pàgina molt interessant, PICTOJUEGOS.
Aci  podeu trobar tres tipus de jocs diferents, un per treballar conceptes bàsics, un altre és el  memori i el tercer de reconèixement de les emocions.
El tres utilitzen pictogrames de ARASAAC, i encara que els tres ens poden resultar molt útils, personalment vaig a recomanar-vos el de conceptes bàsics, en el qual  a través d'escenes animades  de contes i frases amb pictogrames, es reforça l'adquisició dels conceptes bàsics.

Primer ens presenta els conceptes i després ens fa preguntes al respecte

Ens sembla molt útil sobretot perqué no hi ha gaire material d'aquest tipus.
Esperem que vos ajude en la vostra tasca.

UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE PARA ALUMNOS CON TEA

ACCESTIC: Ajudes per a l'adquisició d'equips i tecnologia de la informació i comunicació

La Conselleria de Benestar Social convoca ajudes per a l'adquisició d'equips i tecnologia de la informació i la comunicació específics per a l'accés a la Societat de la Informació de persones físiques amb discapacitat (ACCESTIC).
Estes ajudes  s'adrecen exclusivament a persones físiques amb discapacitat.
Es destinaran a l'atenció de les persones físiques amb deficiències de caràcter motor, sensorial o psíquic-intel · lectual a fi de facilitar el seu accés a la Societat de la Informació i del Coneixement mitjançant la seva introducció en l'ús de les noves tecnologies com a mitjà idoni per aconseguir la seva inclusió social.

Requisits

a) Reconeixement de la condició legal de minusvalidesa amb un grau igual o superior al 33%.

b) Existència de deficiències de caràcter motor, sensorial o psíquic-intel · lectual en la persona
 sol · licitant que impedisquen o dificulten el seu accés a la Societat de la Informació i del coneixement, a l'eliminació o mitigació de les quals haurà de dirigir específicament la sol · licitud.

c) Idoneïtat d'allò sol · licitat per a cobrir la necessitat que planteja la persona potencialment beneficiària.

d) Veïnat en qualsevol municipi de la Comunitat Valenciana.

El termini de presentació de sol · licituds serà de 15 dies hàbils, iniciant-se el seu còmput el dia següent al de la publicació de la convocatòria en el DOCV, enguany encara no ha eixit la convocatòria, però perque es feu una idea l'any passat va eixir el  23/07/12, així que a partir del 15 de juny estigau atents.

Aci vos deixe l'enllaç a la web de Conselleria on podeu trobar la informació: ACCESTIC

En quant als prodeuctes que s'inclouen i s'exclouen aci vos deixe l'anex que ho especifica:

Deshacer cambios

Alpha

Estigau alerta si vos interessa.
Estes ajudes son individuals , si necessiteu ajuda podeu anar a la Assistenta social de la vostra població.

"Pluridiscapacidad y contextos de intervención"

Hui vaig a recomanar-vos un llibre que m'ha semblat molt interessant ja que no hi ha gaire bibliografia al respecte: Pluridiscapacidad y contextos de intervención.
Està editat en format electrònic per L'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de Barcelona. Els autors són Emili Soro-Camats;Carme Basil ; Carme Rosell i altres, amb pròleg de Javier Tamarit.

Aborda el tema de la pluridiscapacitat d'una manera molt pràctica i centrada en les possibilitats del xiquet/a i en els recursos que el context pot oferir per al seu desenvolupament.

M'agrada particularment el capítol 6 dedicat a l'avaluació i intervenció en la comunicacio preverbal i el capítol 4 en el qual es parla d'estratègies per a la introduccion de la comunicacio augmentativa i alternativa. No vull desmerèixer el altres capítols, simplement estos em toquen més aprop.
Bé el millor és que us ho descarregueu i ho jutgeu per vosaltres mateixos.
Per a descarregar-lo aneu a: UTAC

 I ja que esteu pegueu-li una miradeta a  la pàgina de la UTAC: Unitat de Tècniques Augmentatives i de la Comunicació, on podeu trobar des de tutorials de com fer joguines adaptades; diferents productes de suport a la comunicació augmentativa i alternativa; enllaços a diferents pàgines amb recursos TIC ,... Si entreu en l'apartat Productes de suport voreu una recopilació de  diferents accesos al pc així com diferents tipus de comunicadors, entre altres coses.

HISTÒRIES SOCIALS. II

La nostra companya Marga Montesinos ens ha montat les següents històries per anticipar als nostres alumnes algunes de les festes que celebrem al nostre entorn.

LES FALLES












LA PASQUA

HISTORIAS SOCIALES

Las historias sociales son un recurso esencial y necesario para que nuestros alumnos con autismo entiendan el entorno y cual ha de ser su comportamiento en cada una de las situaciones.
Son una secuencia corta de imágenes que describen como debe ser una determinada situación.

Situaciones en las que utilizamos las historias sociales:

• Historia social para aprendizaje de tareas: son una sucesión de acciones encadenadas que el niño debe realizar para aprender tareas. 

         Ejemplos: cepillarse los dientes, hacer pipi, lavarse las manos,...

         Para entrenar al niño/a utilizaremos el moldeamiento y el encadenamiento hacia atràs.

• Historia social para la adquisición de comportamientos socialmente aceptados o habilidades sociales: consiste en explicar una situación social que no comprende y no sabe realizar, mediante una secuencia de pictogramas.

         Ejemplos: en el médico, en la peluquería, en el parque, en el restaurante,... ¿qué debo hacer?

         Se le entrena en la situación concreta a trabajar utilizando rol-playing y/o videos.
        

• Historias sociales para modificación de conducta: descripción de las acciones esperadas en cada situación social y información sobre lo que ocurrirá , lo que ocurre y porqué. Dependiendo de la  conducta a corregir se utilizará refuerzo positivo o negativo.

          Ejemplos: escaparse de la mano del adulto, levantarse continuamente de la silla, chillar 
          continuamente, moder, pellizcar, escupir,...

          Se trabaja de forma inmediata cuando se da la conducta no deseada.

En una historia social:

1.- Damos información  de la situación.
2.- Dirigimos sus actos hacia lo que queremos que aprenda.
3.- Le explicamos qué ocurre si no hace lo correcto.
4.- le hacemos una recopilación o síntesis de lo que ha de aprender.

En nuestro trabajo diario nos encontarmos con la necesidad de utilizarlas habitualmente para que el niño/a comprenda  que es lo que se espera de él, por eso hemos pensado recopilar todas las historias sociales que vamos encontrando en una entrada, de esa manera facilitaremos y  rentabilizaremos nuestro trabajo.
Evidentemente las historias sociales deben estar adaptadas al nivel de comprensión de cada niño/a, pero partiendo de estos ejemplos podemos adaptarlas para cada uno.


HISTORIA  SOCIAL: para el aprendizaje de tareas

Lavarse los dientes

Vestirse y desvestirse

Ir al baño

Lavarse las manos

Sonarse la nariz ( multimedia)


HISTORIA SOCIAL: para aprendizaje de habilidades sociales.

Ir al dentista

Ir al supermercado

Ir al parque

Cortarse el pelo

Voy al pediatra

Ir a dormir

Invito a amigos

Extracción de sangre

El cumpleaños

Mamá está embarazada

La mudanza

Ir al baño fuera de casa

Estoy enfermo

El colegio


HISTORIA SOCIAL: para modificación de conductas.




















Poco a poco iremos introduciendo nuevas historias, no nos perdais de vista.

PICTOAPLICACIONES

acceso web aquí

APLICACIONES QUE FACILITAN A DESENVOLVERSE DE UNA MANERA MÁS SENCILLA EN EL DIA A DIA POR MEDIO DE LOS PICTOGRAMAS COMO SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN.
MUY ÚTIL. 
PICTOTRADUCTOR
PICTOSONIDOS

Historia Social :lavarse los dientes

http://desafiandoalautismo.org/historia-social-lavarse-los-dientes/

Programari per treballar la comprensió de la causa-efecte

Les Tic són una eina de gran versatilitat per treballar amb els alumnes greument afectats a nivell motriu i / o cognitiu.
Un dels primers nivells d'actuació es situa a la comprensió de la causa-efecte, el xiquet /a ha de constatar que les seves accions tenen un efecte sobre l'entorn, la qual cosa possibilitarà que es desenvolupe la seva intencionalitat quant a la modificació del seu entorn immediat.
Per poder treballar amb l'ordinador primer haurem de comptar amb els perifèrics necessaris que estiguen adaptats a les possibilitats motrius dels nostres alumnes, al nostre centre utilitzem el
big-red, que és un commutador que emula l'acció del clic del ratolí, i que està conectat al ratolí mitjançant un jack, encara que també pot ser inhalàmbric.

 

 



Quant tenim clar el tipus d'accés a l'ordinador ens hem de plantejar que programari treballarem en

funció dels diferents objectius que vulguem aconseguir.

A continuació vorem uns recursos molt útils de Antonio Sacco

 

DESCOBRIR

És un programari que treballa l'atenció, estimulació, observació de reacció, etc. especialment en xiquets/etes que presenten DMyP (discapacitats múltiples i profundes). Es pot utilitzar mitjançant un switch (polsador o commutador) estàndard connectat a un ratolí adaptat, o directament a través del clic del ratolí. El programa permet treballar sobre els següents aspectes (entre d'altres):
• Consciència bàsica de la pantalla
• Seguiment visual
• Observació de les reaccions de l'alumne enfront de les accions a la pantalla
• Estímul de l'acció en activar un commutador o el ratolí
• Sentit de causa i efecte
• Consciència de la contingència (comprensió entre l'acció sobre el switch i la reacció de l'ordinador)
• Valoració del nivell de resposta a la contingència
• Anticipació

Deshacer cambiosAquest programa, em sembla molt interessant perquè es pot configurar adaptant-lo a les necesitats motóriques i de reacció de l'alumne/a, fins i tot posar els estímuls visuals i auditius funcionals i motivadors per als alumnes,com la seua  foto o dels familiars o amics, perquè vagi descobrint cada vegada que prem.

 

TOCA LA PANTALLA

És un programa molt interessant que pot ser utilitzat amb polsador o en pantalla digital.
Les imatges que van apareixent cada vegada que es prem són les que nosaltres volem.
Aquest programa és programari lliure i, com a tal, pot ser utilitzat, copiat, i fins i tot modificat, sempre que es mantingui l'autoria i aquesta llicència.


ESTIMULS

Estímuls és un programa molt senzill de causa-efecte per a xiquets amb discapacitats motrius múltiples i profundes.El programa Estímuls presenta, bàsicament, diferents pantalles en què apareixen imatges o es genera alguna reacció quan l'alumne acciona un "switch" (connectat a la ordinador mitjançant un port sèrie) o prem la barra d'espai.

SENSWITCHER

 

El programa SENSwitcher és un programa gratuït dirigit a persones amb greus dificultats per a l'aprenentatge. Està compost per 132 activitats distribuïdes en vuit fases, que abasten des d'aspectes d'estimulació visual i auditiva, fins l'aprenentatge de la relació causa-efecte.

És també molt útil per a l'entrenament en l'ús de polsadors com a fase prèvia per a l'utilització de sistemes alternatius de comunicació per barrido.

El programa es descarrega en un arxiu comprimit, sols hem de descomprimir en una carpeta al nostre escriptori  i obrir l'arxiu index.htlm  en el navegador web que emprem habitualment.

 

També podem utilitzar diferents web amb jocs molt senzills com:

 

 

http://www.poissonrouge.com/

 

Altres recursos que ja hem publicat per l'utilització de polsador i causa-efecte  són:

 

POMPAS

 

PUNXAR EL GLOBUS

 

 

Espere que vos siga útil, i no dupteu en preguntar.

 

 

 

Deshacer cambios

 

ARABOARD EN ANDROID O SMARTPHONE

Si voleu utilitzar els tableros confeccionats amb Araboard en el vostre Tablet Android o en el smartphone ja podeu.
Tan sols hem de fer el tablero en cuestió en el pc, guardar-ho i després copiar la carpeta corresponent al tablet.
Aci vos deixe l'enllaç on explica detalladament els pasos que hem de donar.

EXPRESSIÓ DE SENTIMENTS

Vos presentem un interessant recurs per treballar els sentiments i el seu reconeixement a les expressions facials i en els gestos.
Consta d'una animació molt breu i després dues activitats: en una es presenten diferents situacions en què cal analitzar les expressions i els gestos per concloure quines emocions estan demostrant.En la següent activitat hem de construir una cara en què s'expresse l'emoció que ens indiquen.

LENGUAJE NO VERBAL

COMUNICACIÓ AUMENTATIVA

Colección de más de 3.000 imágenes originales de alta calidad. Se trata de archivos en formato PNG (imágenes recortadas y con fondo transparente con un tamaño de 400 x 300 píxeles) que se pueden descargar por categorías. Para facilitar la descarga los archivos están comprimidos.
Se pueden descargar imágenes por categorías

• Acciones (134 imágenes)(RAR, 55,8MB)
• Alimentos (496 imágenes)(RAR, 175MB)
• Aparatos (182 imágenes)(RAR, 56MB)
• Baño, aseo e higiene (82 imágenes)(RAR, 16MB)
• Bebidas (85 imágenes)(RAR, 18MB)
• Cocina (123 imágenes)(RAR, 30MB)
• Colegio (130 imágenes)(RAR, 31MB)
• Cuerpo (152 imágenes)(RAR, 33MB)
• Descriptivos (62 imágenes)(RAR, 17MB)
• Fechas, fiestas y celebraciones (43 imágenes)(RAR, 12MB)
• Herramientas y materiales (247 imágenes)(RAR, 66MB)
• Juegos y deportes (126 imágenes)(RAR, 31MB)
• Lectura (11 imágenes)(RAR, 3,4MB)
• Medios de transporte (99 imágenes)(ZIP, 30MB)
• Mobiliario (209 imágenes)(RAR, 44MB)
• Música (88 imágenes)(RAR, 22MB)
• Naturaleza - animales (149 imágenes)(ZIP, 59MB)
• Naturaleza - plantas (113 imágenes)(ZIP, 38,5MB)
• Ocio y tiempo libre (39 imágenes)(RAR, 8MB)
• Palabras asociadas a discapacidad (55 imágenes)(RAR, 11MB)
• Personajes (101 imágenes)(ZIP, 20MB)
• Ropas y pertenencias (278 imágenes)(ZIP, 52MB)
• Salud (44 imágenes)(ZIP, 10MB)
• Social (10 imágenes)(RAR, 1,8MB)
• Varios (167 imágenes)(ZIP, 40MB)

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA